segunda-feira, 12 de dezembro de 2011

Natal


Mensagem de Natal

"Natal é tempo...
de dar um toque na vida com as cores da esperança,
da fé, da paz e do amor.
Também é tempo de preparar,
em nosso coração e em nosso lar,
um espaço para acolher
as sublimes lições da Sagrada Família de Nazaré
e aceitar as inevitáveis surpresas da vida.

Natal é tempo...
de olhar para o céu,
encantarmo-nos com a luz das estrelas
e seguir a estrela-guia.
É tempo abençoado de dar mais atenção
à criança que mora em cada um de nós
e às que encontramos em nosso peregrinar,
à procura do caminho que nos leva ao Deus-Menino.

Natal é tempo...
de mais uma vez ouvir, acolher
e repetir a mensagem alegre dos Anjos de Deus.
É tempo de acalentar sonhos de harmonia e paz e,
olhando para os “anjos aqui na Terra”,
dar a nossa contribuição,
para tornar este nosso espaço
um pouco mais parecido com o Céu.

Natal é tempo...
de contemplar o Menino Jesus e Sua Mãe
e envolvermo-nos em silêncio orante.
É tempo de agradecer as manifestações de Deus
e deixarmo-nos extasiar por esse Divino Amor que,
na fragilidade de uma Criança, nos braços de Maria,
veio iluminar nossa fé.

Natal é tempo...
de olhar para o mundo, alimentar a chama do amor
e apreciar o milagre da vida.
É tempo de seguir com atenção
e humildade os passos dos pastores
e os daqueles que têm coração simples e,
em gestos de ternura,
sintonizar mentes e aconchegar corações.

Natal é tempo...
de pensar no irmão próximo e distante
e de colaborar para o renascer do amor.
É tempo de, amorosamente, recompor a vida,
perdoar e abraçar, com a ternura
e a misericórdia do Coração de Deus,
os registros de nossa infância e dos anos que já vivemos.

Na jubilosa esperança do Natal de Jesus Cristo,
estejamos atentos para perceber
e realizar o bem que estiver ao nosso alcance
e sermos um compreensível eco da mensagem de paz
daquela noite em que, gerado por obra do Espírito Santo,
de Maria nasceu o Salvador."

(Ir.Zuleides Andrade)

UMA PALAVRA - Análise de Letra de Música

UMA PALAVRA - Análise de Letra de Música IX


Uma palavra
Palavra prima
Uma palavra só, a crua palavra
Que quer dizer
Tudo.
Anterior ao entendimento, palavra.
Palavra viva
Palavra com temperatura, palavra.
Que se produz
Muda
Feita de luz mais que de vento, palavra.
Palavra dócil
Palavra d´água pra qualquer moldura
Que se acomoda em balde, em verso, em mágoa
Qualquer feição de se manter palavra.
Palavra minha
Matéria, minha criatura, palavra
Que me conduz
Mudo
E que me escreve desatento, palavra.
Talvez, à noite
Quase-palavra que um de nós murmura
Que ela mistura as letras, que eu invento
Outras pronúncias do prazer, palavra.
Palavra boa
Não de fazer literatura, palavra
Mas de habitar
Fundo
O coração do pensamento, palavra.
(Chico Buarque de Holanda)
01) Como o eu lírico qualifica o vocábulo PALAVRA? E como você define tal vocábulo?
02) Em “Palavra d´água pra qualquer moldura / Que se acomoda em balde, em verso, em mágoa”, a figura de linguagem que está presente é:
(a)  metáfora;
(b)  antítese;
(c)  prosopopeia;
(d)  ironia;
(e)  catacrese;
03) A quem se referem os termos grifados no texto?
04) A função de linguagem presente neste texto é:
(a)  fática;
(b)  emotiva;
(c)  metalingüística;
(d)  poética;
(e)  referencial;
05) Quantas estrofes e quantos versos tem esse texto?
06) O que você entende por “palavra com temperatura”?
07) Justifique o acento gráfico das palavras do texto:
08) Quando a palavra é capaz de habitar fundo o coração do pensamento?
09) Leia a segunda estrofe e retire dela um exemplo de personificação:
10) Na última estrofe, o eu lírico expressa sobre a “palavra boa”. De acordo com a sua expressão, cite três exemplos de “palavra boa”:
11) Para você, qual é a função da palavra?
12) Indique uma palavra que provoca:
Amor à
Ódio à
Tristeza à
Alegria à
Frieza à
Humildade à
Ternura à
Dor à
13) Explique o que o poeta quis dizer com os versos: “Palavra boa  / Não de fazer literatura, palavra / Mas de habitar  / Fundo / O coração do pensamento, palavra”:
http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com
 

O silêncio

O silêncio
antes de existir computador existia tevê
antes de existir tevê existia luz elétrica
antes de existir luz elétrica existia bicicleta
antes de existir bicicleta existia enciclopédia
antes de existir enciclopédia existia alfabeto
antes de existir alfabeto existia a voz
antes de existir a voz existia o silêncio
o silêncio
foi a primeira coisa que existiu
um silêncio que ninguém ouviu
astro pelo céu em movimento
e o som do gelo derretendo
o barulho do cabelo em crescimento
e a música do vento
e a matéria em decomposição
a barriga digerindo o pão
explosão de semente sob o chão
diamante nascendo do carvão
homem pedra planta bicho flor
luz elétrica tevê computador
batedeira, liquidificador
vamos ouvir esse silêncio meu amor
amplificado no amplificador
do estetoscópio do doutor
no lado esquerdo do peito, esse tambor
(Arnaldo Antunes)


01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas.
a) Enumere-as na ordem em que teriam surgido.
b) Releia o texto identificando a última invenção. Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta:
02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu". Neste verso há:
(a) paradoxo
(b) metáfora
(c) pleonasmo
(d) antítese
(e) personificação

03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior:

04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia:

05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? Use bons argumentos:

06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto. A que o termo "tambor" está sendo comparado?

07) O que, de acordo com a letra, foi a primeira coisa que existiu?

08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”?

09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta:

10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você?

11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”?

12) Que outro título você daria à canção?

13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas, começando pelo computador, que hoje domina o mundo, até chegar ao silêncio, o início de tudo. Na sua opinião, qual é a intenção do poeta com isso?

14) Que mensagem a letra de música nos passa?

15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza?

16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será?

17) “Antes de existir computador existia tevê
      antes de existir tevê existia luz elétrica..."
 Agora é com você: complete de forma coerente:

Antes de existir tevê existia..................
antes de existir bicicleta existia.............
antes de existir enciclopédia existia.........
antes de existir alfabeto existia..............
antes de existir a voz existia..................
 Antes de existir.............existia.............
antes de existir ........... existia .............
antes de existir ............existia .............
antes de existir ............existia..............
 
18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você:

19) No verso “E o som do gelo derretendo”, temos:

(a) metonímia;
(b) sinestesia;
(c) comparação;
(d) pleonasmo;
(e) hipérbole;

20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto:


Retirado do blog: http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com/

domingo, 6 de novembro de 2011

Patchwork



















Esses são alguns trabalhos que faço.

Modo Imperativo

Modo Imperativo

Complete com os verbos no modo imperativo:

Bolo de chocolate crocante
Rendimento: 20 porções

Ingredientes da massa
  6 ovos
  2 xícaras (chá) de açúcar
  1 colheres (sopa) de óleo de soja
  3 xícaras (chá) de farinha de trigo
  4 colheres (sopa) de chocolate em pó
  1 colher (sopa) de amido de milho
  1 xícaras (chá) de água quente
  2 colheres (sobremesa) de fermento em pó
  1 colher (café) de sal

Ingredientes do creme
  4 xícaras (chá) de leite
  1 lata de leite condensado
  3 unidade(s) de gema de ovo
  5 colheres (sobremesa) de chocolate em pó
  4 colheres (sopa) de amido de milho
  1 colher (sopa) de manteiga
 1 colher (sobremesa) de essência de baunilha
  1 lata de creme de leite gelado(s)

Ingredientes do recheio
  2 xícaras (chá) de açúcar
  2 colheres (sopa) de manteiga
  2 xícaras (chá) de nozes triturada(s)
  2 colheres (sopa) de leite em pó

Ingredientes da calda
  1/2 xícara (chá) de açúcar
  1 xícara (chá) de água
  1 unidade de canela em pau
  3 unidades de cravo-da-índia
  3 colheres(sopa) de rum

 
Modo de preparo

Massa
_____________ (bater) os ovos inteiros com o açúcar por 10 minutos. ___________ (diminuir) a velocidade da batedeira e _____________ (juntar) a água misturada ao óleo. ______________ (desligar) e _____________ (misturar) delicadamente a farinha peneirada juntamente com o chocolate em pó, o amido de milho, o sal e o fermento em pó. ________________ (colocar) a massa em assadeira untada e polvilhada com farinha de trigo. _____________ (levar) ao forno médio (180ºC), pré-aquecido, para assar.

Creme
_______________ (bater) no liquidificador o leite, o leite condensado, as gemas, o chocolate em pó e o amido de milho. ____________ (levar) ao fogo juntamente com a manteiga. ______________ (mexer) até engrossar. _______________ (retirar) do fogo. ______________ (juntar) a baunilha e o creme de leite. ____________ (colocar) um pedaço de filme plástico sobre a superfície do creme para não criar película enquanto esfria.

Recheio
_______________ (levar) ao fogo o açúcar com a manteiga. ____________ (deixar) caramelizar. ___________ (juntar) a castanha de caju ou as nozes, e _______________ (despejar) sobre mármore untado. ____________ (deixar) esfriar e ____________ (quebrar) em pedaços. ________________ (colocar) em um saco plástico com o leite em pó e ______________ (bater) com um martelo de carne para triturar. ______________ (reservar).

Calda
Numa panela, _______________ (misturar) todos os ingrediente, exceto o rum, e __________ (levar) para ferver em fogo baixo, por 4 minutos. _____________ (retirar) do fogo e ______________ (juntar) o rum. _____________ (reservar).

Montagem do bolo

___________ (cortar) a massa do bolo ao meio, e __________ (regar) com a calda. ___________ (espalhar) uma camada farta de creme e metade do crocante. ____________ (colocar) a outra massa do bolo com a parte do corte virada para cima. ____________ (regar) com a calda, ______________ (espalhar) o creme por todo o bolo e _____________ (salpicar) o restante do crocante por cima. __________ (levar) à geladeira. __________ (servir) bem gelado. Dica: de preferência, ____________ (preparar) esse bolo de vé
spera, pois fica mais gostoso.

Pronto para outra?

Pronto para outra? Ricardo Freire

Para muita gente, esta é a semana mais difícil do ano.
Você volta das férias, tenta se adaptar de novo à rotina e já pressente as surpresas que vai ter ao receber a conta do cartão de crédito. Quando se dá conta, é mais uma vítima da depressão pós-viagem. Eu só conheço uma maneira de sair dessa: começar a pensar já na próxima. Não, não é cedo demais. Nem sintoma de descaso pelo trabalho. Acalentar uma viagem é uma maneira segura de manter aceso o interesse pelo fato gerador de suas férias: seu emprego.
Além do que, planejar uma viagem com antecedência é o melhor jeito de rentabilizar seu investimento. Por que se contentar em aproveitar apenas os dias que você passa longe de casa, quando dá para começar a viajar muito antes de embarcar - e sem pagar nada mais por isso?
Eu gosto de comparar o planejamento de uma grande viagem ao preparo de um desfile de escola de samba no Carnaval. Assim como as férias, o Carnaval em si dura pouco - mas é o grand finale de um ano inteiro de divertida preparação.
É fácil trazer o know how do samba para suas férias. Use os três primeiros meses depois da volta para definir o "enredo" de sua próxima viagem.
Tire os meses seguintes para encomendar guias e colecionar as informações que caírem em sua mão - revistas, jornais, dicas de quem já foi. Vá montando o itinerário mais consistente, descobrindo os meios de transporte mais adequados, decidindo quais são os hotéis imperdíveis. Quando faltarem quatro meses para a partida, tome coragem e reserve a passagem e os hotéis.
Passe os últimos três meses fazendo a sintonia fina: escolhendo restaurantes, decidindo o que merece e o que não merece ser visto.
Depois de tudo isso não tem erro: é partir direto para a apoteose.

Revista Época, 29/01/2007, p. 112 (fragmento).

01 - A partir do quarto parágrafo o autor se vale do imperativo para construir os últimos argumentos de sua estratégia de "convencimento do leitor", mas o texto como um todo mostra coerência na forma de tratamento em terceira pessoa do singular porque, além dos verbos no imperativo, emprega pronomes:
(A) oblíquos, pessoais de tratamento e possessivos;
(B) indefinidos, oblíquos e pessoais de tratamento;
(C) pessoais de tratamento, possessivos e relativos;
(D) possessivos, relativos e indefinidos;
(E) relativos, indefinidos e oblíquos.
02 - Quanto ao emprego do modo imperativo em várias passagens do texto, pode-se interpretá-lo como um recurso usado pelo autor para:
(A) impor ao leitor seus pontos de vista;
(B) conferir ao texto um caráter de roteiro;
(C) reiterar a importância do ato de planejar;
(D) alertar o leitor para o risco da depressão;
(E) emprestar ao texto um traço de humor.
03. Retire do texto quatro verbos no modo imperativo.
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04. Os verbos que você escolheu estão no imperativo afirmativo ou imperativo negativo? Justifique sua resposta.
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05. Como é formado o imperativo afirmativo e o imperativo negativo?
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06. Para que servem os verbos no modo imperativo?
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07. No 5° parágrafo existe um verbo no imperativo afirmativo. Destaque-o e em seguida escreva qual é a pessoa que ele se refere?
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08. Quais são as pessoas do verbo que formam o modo imperativo?
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09. Conjugue o verbo “passar” (6° parágrafo) no modo imperativo (afirmativo e negativo).
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"O aprendizado nunca termina. Não existe parte da vida que não contenha lições. Se você está vivo, há lições para aprender."
( Autor Desconhecido )

"E TUDO MUDOU" (Luis F. Veríssimo)

"E TUDO MUDOU" (Luis F. Veríssimo)

Leia o texto e realize as atividades propostas:

'E tudo mudou'

O rouge virou blush
O pó-de-arroz virou pó-compacto
O brilho virou gloss

O rímel virou máscara incolor
A Lycra virou stretch
Anabela virou plataforma

O corpete virou porta-seios
Que virou sutiã
Que virou lib
Que virou silicone

A peruca virou aplique, interlace, megahair, alongamento
A escova virou chapinha
'Problemas de moça' viraram TPM
Confete virou MM

A crise de nervos virou estresse
A chita virou viscose.
A purpurina virou gliter
A brilhantina virou mousse

Os halteres viraram bomba
A ergométrica virou spinning
A tanga virou fio dental
E o fio dental virou anti-séptico bucal
E ninguém mais vê...

Ping-Pong virou Babaloo
O a-la-carte virou self-service
A tristeza, depressão
O espaguete virou Miojo pronto
A paquera virou pegação
A gafieira virou dança de salão

O que era praça virou shopping
O long play virou CD
A fita de vídeo é DVD
O CD já é MP3
É um filho onde éramos seis
O álbum de fotos agora é mostrado por email

O namoro agora é virtual
A cantada virou torpedo
E do 'não' não se tem medo

O break virou street
O samba, pagode
O carnaval de rua virou Sapucaí
O folclore brasileiro, halloween

O Fortificante não é mais Biotônico
Folhetins são novelas de TV
Lobato virou Paulo Coelho
Caetano virou um chato

Chico sumiu da FM e TV
Baby se converteu
RPM desapareceu
Elis ressuscitou em Maria Rita?

Raul e Renato,
Cássia e Cazuza,
Lennon e Elvis,
Todos anjos
Agora só tocam lira...

A AIDS virou gripe
A bala antes encontrada agora é perdida
A violência está coisa maldita!

A maconha é calmante
O professor é agora o facilitador
As lições já não importam mais
A guerra superou a paz
E a sociedade ficou incapaz...
..... De tudo.
Inclusive de notar essas diferenças.

(Luis F. Verissímo)


1 – Entre as mudanças apresentadas no texto, retire as palavras que têm origem na língua inglesa:

2 – Como você se posiciona frente às mudanças apresentadas? A favor ou contra? Dê exemplos de for a favor ou contra:

3 – Escolha uma estrofe que apresenta uma crítica às mudanças ou comportamentos sociais e posicione-se criticamente com relação a isto:

4- Em que estrofe o autor deixa transparecer a crítica à influência cultural americana em nossa cultura?

5- A que diferenças o autor se refere nos últimos versos? O que pode estar implícito nesta afirmação?

6. Analise as estrofes em que o autor utiliza reticências. Em qual delas podemos inferir que há?
Ironia: Preocupação: